TEMAS PARA
QUIENES DEBEN RENDIR EXAMEN REGLAMENTADOS 2015:
CONCEPTO DE
HISTORIA, acercamiento a la disciplina
y a los historiadores.
ORIGEN DE LA
HUMANIDAD. TeoríadeDarwin.
Evolución
de los HOMINIDOS (conocimientos generales).
PREHISTORIA:
Paleolítico
como producción no productiva. Neolítico
como economía productiva, sedentarismo, domesticación de plantas y
animales.
PRIMERAS
CIVILIZACIONES. Ubicación
del espacio llamadomedialunafértil.
Concepto de excedente de producción, de civilización.
EGIPTO:
el don del Nilo, dominio del agua con sus canales de riego. Sociedad
jerarquizada con privilegiados y no privilegiados. Arte egipcia:
sagrada y monumental. Conceptos politeísta (creencias en muchos
dioses) y teocracia (poder basado en un rey-dios).
Espacio
mediterráneo: ubicación
del espacio geográfica (ver mapa)
GRECIA:
idea de polis. Creencias religiosas a través de los Juegos Olímpicos
de Olimpia. Sociedad y política de Atenas y Esparta . Dentro de la
sociedad, sus integrantes (ejemplo los esclavos en Atenas) con sus
principales características y privilegios o no dentro de esa polis
(sea Atenas o Esparta).
Conceptos de democracia
(como poder de los ciudadanos), oligarquía
(como poder de unos pocos ciudadanos),
aristocracia (como poder de los mejores), tiranía
(poder personal logrado por la fuerza) y monarquía
(poder de uno solo).
ROMA:
leyenda fundacional de Rómulo y Remo. Sociedad (patricios,
plebeyos, las mujeres y esclavos). La figura de Julio Cesar como
poder personal camino al fin de la república
y llegada al imperio
romano. Arte: construcciones públicas (termas, casas y lugares de
entrenamiento) y su utilidad principal. El entretenimiento en Roma:
el Coliseo. Concepto de república
e imperio.
Final:
Se realizaron maquetas para recrear las formas
de vida en la Antigüedad. Trabajo
realizado en coordinación con la profesora Cecilia Torres para
todos los primeros.
¿DONDE LEER SOBRE LOS
TEMAS SEÑALADOS?
“Pensar la Historia
1” (biblioteca del liceo o desde la web
bibliotecadigital.ceibal.edu.uy)
Manual de Santillana
Tomo 1 (en biblioteca del liceo)
desde el inicio
hasta Egipto en: historiatarariras2011.blogspot.com.uy
desde Grecia en
adelante: 123estudiohistoria.blogspot.com.uy
ROMA fue una ciudad contemporánea a las polis griegas, ubicada en el centro de la península itálica, en la región del Lacio, a orillas del río Tíber. Su fundación tiene la atractiva leyenda de Rómulo y Remo (más abajo pueden leerla) y las investigaciones arqueológicas. Estas arrojaron que los orígenes de población en esa región se remontan a 1200 años a. C., con la formación de Roma hacia el siglo VI por parte de los etruscos, que rodearon las aldeas con una muralla. Los etrusco enseñaron a los romanos su alfabeto, su religión y su forma de construcción. A fines del siglo VI, los romanos se rebelaron, matando al ultimo rey etrusco y proclamaron la REPUBLICA.
A fines del siglo VI, la población en la Roma republicana se dividía en 2 grupos: PLEBEYOS y PATRICIOS. Los patricios eran dueños de las mejores tierras, se unían en numerosas familias que decían ser descendientes de los fundadores de Roma y ejercían el gobierno de la ciudad. Sólo ellos conocían las leyes, que eran transmitidas vía oral.
Los plebeyos eran los pequeños campesinos, artesano y comerciantes, debían cumplir el servicio militar pero no tenían derechos políticos. No estaba permitido casarse entre plebeyos y patricios.
Estos 2 grupos fueron luchando por el poder de la ciudad con reclamos de oportunidad, sobre todo de los plebeyos más ricos. Sus problemas fueron subsanados con reparto de tierras conquistadas (observen el mapa) y por la creación de leyes escritas. Desde ese momento todos podían conocer las leyes y daba la posibilidad que fueran aplicada con equidad. Incluso más adelante se permite por ley el casamiento entre plebeyos y patricios, formando una nobleza patricia-plebeya (nobilitas).
Dibujo de un patricio paseando por la ciudad
Tanto plebeyos y patricios eran ciudadanos romanos, a diferencia de los griegos, los romanos fueron otorgando más ciudadanías a medida que avanzaban las conquistas. Veamos como actuaban los ciudadanos en los órganos políticos de la República("cosa pública"):
ASAMBLE POPULAR
Organizadas en centurias (o tribus) por su riqueza y residencia, participaban todos los ciudadanos, patricios y plebeyos. En todas las asambleas el voto no era individual sino colectivo: por centuria o tribu. Las discusiones de daban en la interna de cada grupo y se elevaba un solo voto a la asamblea. Estas asambleas elegían magistrados, votaban las leyes y participaba en la justicia.
MAGISTRADOS
Eran cargos que ocupaban funcionarios elegidos, por un tiempo determinado (1 año), para ejercer diferentes tipo de funciones. Son varios para evitar el abuso de poder, teníamos 4 ediles encargados de administrar la ciudad; 8 cuestores encargados de cobrar los impuestos; 2 censores (elegidos cada 5 años) encargados de controlar las costumbres; 2 pretores encargados de la justicia. Finalmente, 2 cónsules, los más importantes, presidian el Senado, dirigían el ejercito y ejercían autoridad suprema. El único cargo ejercido por una sola persona, fue el del dictador, persona que tenia plenos poderes, nombrado en caso de emergencia internas o externas por 6 meses.
SENADO
Integrado por 300 exmagistrados, nombrados por los censores. Aconsejaban a los magistrados y a las asambleas sobre finanzas y asuntos exteriores. Representaba al sector más tradicional y noble de la sociedad romana, en su mayoría patricios. Eran cargos vitalicios (hasta su muerte), por eso se puede pensar que representaba un poder oligárquico (especie de consejo de ancianos).
PARA CONOCER ALGO DE LA ROMA A NTIGUA
LEYENDA DE ROMULO y REMO Dice la leyenda que Ascanio, hijo del
héroe troyano Eneas, habría fundado la ciudad de Alba Longa sobre la orilla
derecha del río Tíber. Sobre esta ciudad latina reinaron muchos de sus descendientes
hasta llegar a Numitor y a su hermano Amulio. Éste destronó a Numitor y, para
que no pudiese tener descendencia que le disputase el trono, condenó a su hija,
Rea Silvia, a ser sacerdotisa de la diosa Vesta para que permaneciese virgen.
A pesar de ello, Marte, el dios de la
guerra, engendró en Rea Silvia a los mellizos Rómulo y Remo.
Cuando éstos nacieron y para salvarlos fueron arrojados al Tíber dentro de una
canasta que encalló en la zona de las siete colinas situada cerca de la
desembocadura del Tíber, en el mar. Una loba, llamada Luperca, se
acercó a beber y les recogió y amamantó
en su guarida del Monte Palatino hasta que, finalmente, les encontró y
rescató un pastor cuya mujer los crió. Ya adultos, los mellizos repusieron a
Numitor en el trono de Alba Longa y fundaron, como colonia de ésta, una ciudad
en la ribera derecha del Tíber, en el lugar donde habían sido amamantados por
la loba, para ser sus Reyes.
La leyenda también nos cuenta como Rómulo mató a Remo. Cerca de la
desembocadura del río Tíber; Rómulo y Remo discutieron sobre el lugar en el que
fundar la ciudad y decidieron consultar el vuelo de las aves, a la manera
etrusca. Rómulo vio 12 buitres volando sobre el Palatino y Remo sólo divisó 6
en otra de las colinas. Entonces Rómulo,
para delimitar la nueva ciudad, trazó un recuadro con un arado en lo alto del
monte Palatino y juró que mataría a quien osase traspasarlo. Remo le desobedeció
y cruzó con desprecio la línea, por lo que su hermano le mató y quedó como el
único y primer Rey de Roma. Este hecho habría ocurrido en el año 754 a. C.,
según la versión de la historia oficial de la Roma antigua.
AVERIGUA QUÉ SIGNIFICA LA PALABRA LEYENDA.
Tarea que puedes hacer, solo o formando un
equipo con otros compañeros: Un artículo periodístico titulado TRAGEDIA EN EL LACIO. RÓMULO MATA A SU
HERMANO REMO (tiene que imitar las noticias de los diarios, o incluso de la
televisión)
Las mujeres atenienses vivían recluidas en el gineceo, el lugar de la casa reservado para ellas. Como en las demás polis griegas, debían obedecer al padre o al marido. No se les reconocían derechos políticos ni civiles. En su casa trabajaban en labores de costura, controlaban sirvientes y esclavos (si eran ricas) y se encargaban de la crianza de los hijos varones hasta los 6 años y de las niñas, que sólo aprendían lo que sus madres hacían. Seguramente, las mujeres más pobres sí debían trabajar fuera de su casa, ya fuera como campesinas, nodrizas, pescadoras o cumpliendo otras funciones.
La vida de los varones atenienses era muy distinta. El ciudadano ateniense, fuera rico o pobre, vivía todo el día fuera de su casa. Trabajaba en el campo o en la ciudad, se reunía en el ágora o asistía a la Asamblea. Si era rico, tenía seguramente un buen número de esclavos que realizaban las tareas por él. Su hijo varón asistía desde los 6 años a la escuela, acompañado de un “pedagogo”. Allí aprendía a leer, a escribir y a contar; a recitar los poemas de Homero, a tocar instrumentos musicales. También se le instruía en ejercicios físicos: carreras, saltos, lanzamiento del disco o de la jabalina. A los 15 años estaba pronto para recibir el entrenamiento militar necesario para defender a su polis; terminado el mismo, a los 20, ya era ciudadano.
Fue en Atenas (fines del S. VI a.C.) donde surgió una nueva forma de gobierno: lademocracia. Para los griegos el “demos” era el conjunto de los ciudadanos; por lo tanto ellos usaban la palabra “democracia” para significar que “todos los ciudadanos gobiernan”.
Todos los hombres libres que habían nacido en la polis podían participar en sus órganos de gobierno, ya fuera su nacimiento noble o no. Todos ellos eran ciudadanos.
Pero en Atenas no sólo había hombres libres, y ni siquiera todos los hombres libres eran ciudadanos. La ciudadanía estaba reservada a los hijos varones de los ciudadanos (40.000 de una población de 350.000 aprox.), así que muchos inmigrantes llegados a Atenas en busca de prosperidad económica eran “extranjeros” y sus descendientes también (unos 100.000 aprox.). Además, había muchos esclavos (50% de la población).
POLIS GRIEGAS:"unidad territorial que incluye una zona urbana amurallada y una zona rural por fuera de las murallas y que al mismo tiempo sus habitantes poseen entre si fuertes lazos que los unen y les dan sentido de pertenencia". G. Bravo Historia del mundo antiguo.
Las polis griegas fueron numerosas, todas tenían cosas en comuna, su lengua, sus creencias, sus costumbres; pero eran independientes entre y tenían diferentes gobiernos políticos. teníamos polis monárquicas, polis aristocráticas y polis democráticas. En las polis había un creciente malestar social por las grandes desigualdades económicas existentes entre los ciudadanos y la falta de participantes en la vida política. Esta situación desembocó en diferentes soluciones, según las polis:
- fundaron otras polis con población emigrada, llamada metrópolis
- sometieron a otros pueblos (ejemplo: Esparta)
- cambiaron y reformaron sus leyes (ejemplo: Atenas)
Con el tiempo, algunas polis fueron evolucionado hacia la democracia o gobierno de los ciudadanos. La primera fue ATENAS (reunidos en Asambleas), muchas polis siguieron su ejemplo, mientras que otras, como ESPARTA, no evolucionaron y mantuvieron regímenes aristocráticos (el poder lo ejercía una minoría de ciudadanos ricos reunidos en un Consejo de ancianos, gerontes). Mundo Antiguo. Akal
Esquema de la sociedad ateniense que permitió un sistema político que abarco a más ciudadanos participando de "lacosa publica" (la política) como ningún pueblo de la Antigüedad, la democracia. Aunque estaba limitada solo a los ciudadanos (10% de la población) y que vivían en una sociedad con un 60% de esclavos.
Esquema clásico de la sociedad espartana, actualmente otros historiadores señalas a los ilotas como atados a la tierra y sometidos a los ciudadanos no como esclavos (la diferencia es que no se vendían o compraban). Cada un ciudadano había diez ilotas, por eso hacían anualmente fiestas para recordar que eran los sometidos (ilotas) y los sometedores (ciudadanos).
OBSERVA las diferencias de educación entre Atenas y Esparta. Justificando tu respuesta:
